世界上最棒的葬禮
理念依據
(一)
某次放學後，孩子問：「老師，我做了噩夢，夢見我死了！」二年級的孩子屬無憂無慮的年紀，他也會想到死的問題。
(二)
原民偏鄉小學常見隔代教養情形，未有養育之責的父親死亡，讓孩子驚覺祖父母(外祖父母)的老邁年紀，面對死亡議題是不分年齡大小的。
(三)
藉由小天下所出版繪本「世界上最棒的葬禮」告訴孩子「死亡也可以是很美麗的」；提供孩子思考「生命無貴賤大小之別」，不僅是人、動物和昆蟲的生命皆有其價值，應善加疼惜與尊重。
(四)
前教育部長曾志朗再三提醒生命教育的重要性，尊重自己、同情他人，培養同理心的感受，低年級的孩子喜歡聽故事，透過良善的繪本圖文，我們傳達愛的心念。
教學步驟
一、教學準備：
(一)教師部分：製作繪本「世界上最棒的葬禮」PPT檔。
(二)學生部分：平日多閱讀，培養對書的敏感度。
二、課程活動：
(一)引起動機：請兩三個孩子們發表對死亡的看法或相關經驗。
(二)發展活動：
(1)
猜一猜：展示繪本封面，請孩子就圖及標題發揮想像力猜一猜故事內容。
(2)
說故事：全班同學擔任旁白工作，請三位孩子分飾書中三位主角並進角色扮演和對話。
(3)
分享：請孩子分享說故事時，擔任主角及旁觀者的感受及想法。
(三)結束活動：提問思考及評量
(1)
你是如何看待生命的？
(2)
我們該用怎樣的態度面對死亡？
(3)
你認為這節課自己表現得如何？誰表現得最好？為什麼？
評量方式
(一)口語發表：
(1)
孩子說故事時是否能態度專注並融入情境中。
(2)
孩子是否能針對提問踴躍發表想法並做清楚完整的敘述。
(3)
孩子是否能專心聆聽教師及同學發言並給予適當的回饋。
(二)孩子自評及互評：
(1)
孩子真誠說出對自己表現的感受。
(2)
練習讚美他人，給予具體正面的回饋。
參考資料
(一)
繪本「世界上最棒的葬禮」 小天下出版
(二)
文章「 生命教育--教改不能遺漏的一環」 曾志朗院士
(三)
「生命教育的內涵與實施」 孫效智著
省思札記
(一)關於死亡的繪本不少，但個人希望能找到具有幽默感的、用孩子的角度去看待死亡的，終於等到小天下所出的這本「世界上最棒的葬禮」，不管故事內容或情節安排，都是一本很適合本班孩子的書。他們對於小動物、小昆蟲從原先的 「打死牠」到現在的「溫柔的對待」，不斷的耳提面命、用故事動之以情、實地觀察及陪伴……，充分的閱讀和體驗讓孩子逐漸對「生命」的對待方式有了轉變。
(二)說故事前，孩子撿到了一隻羽翼未豐的綠繡眼寶寶，大家興奮的餵食……故事說完，綠繡眼寶寶卻在某天清晨一命嗚呼，三天內我們經歷生命的強韌、欣喜與脆弱，心情由驚喜轉為不捨，孩子們也如法炮製，為綠繡眼辦了一場美麗的葬禮－「該葬在哪裡呢？」「一定要在樹蔭下」「她從哪裡掉下來，我們就送她回去。」才二年級的孩子竟然可以想得如此週到。陽光下，我們來到苦楝樹下，挖了一個小洞，孩子輪流念了自己寫的短短幾句話(每個人還幫綠繡眼寶寶取了不一樣的名字)，我們還唱了一首歌獻給繡眼寶寶，就在孩子的祝福與不捨中，鳥兒長眠於此。孩子說：「繡眼寶寶已化為千風。」孩子用「化為千風」來代替「死」這個字，這本繪本是我說給孩子聽的，但從未想過要在這種場合用這個詞，而孩子用上了！
(三)原住民天性樂觀，但我仍希望他們對於生命及學習能有勇有一顆敏銳的心。面帶微笑過每一天是對自己的要求也是對孩子的期許……「爸爸的臉變成這樣(嚴重車禍導致)，怎麼上天堂見耶穌？」「我阿嬤要死了？」「因為她已經老了！」面對親人的死亡或可能的意外，別說小小孩懵懂無知，與其心生恐懼，不如早點兒教會他如何面對，孩子的心才會「安」！只要有機會，無論是看到相關好書或欣賞到好電影，我都會分享給孩子們，就像「世界上最棒的葬禮」。
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