支亞干溪畔的讀書聲~西林國小

       我是這樣進行低年級閱讀課程的~課本語文課、共讀文字書、讀報三者並行，加上晨讀二十分鐘，每天至少花上兩節課以上。

       我們參加讀報實驗班，每期報紙(國語日報初階版)只有六份，可是我們有15個孩子，3個人讀一份報紙的效果似乎不太好。人就是這樣，某天某個時候，突然靈光一閃~兩人一組、自選報紙、分讀同一版面，然後討論，找出3~5個重點，再加上一個提問，大概準備20分鐘後上台分享，輪流的方式是由報告那組選出最認真聆聽且回應得那組接續。

       這個好法好極了，而且孩子也愛。這班孩子從一下開始，我便允許他們每天選位置~向大學生一樣，不過他必須堅守幾項原則~一是不能固定坐同個位置；二是旁邊的同學不能一樣；三是選擇位置須考慮到同學的身高和避免上課可能會造成干擾的組合。

       孩子做的還不錯，所以每天都和不同的同學念同一份報紙、討論和分享。由孩子的報告，你當然會發現某幾個孩子是有讀沒有到，個別指導或由同儕帶領，久了多少就會慢慢找出感覺啦!

       我是如此期待著~