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聽婉婷老師說，二年級孩子對”超級細菌”最感興趣，所以我指定了這個主題當做孩子的閱讀功課。
故事對孩子而言是最容易被接受的，像”超級細菌”這種有點兒知識性的文章，欠缺背景知識的孩子讀來較辛苦，或者一知半解，也可能完全不懂。視孩子們口頭報告給予的回饋，我會將他們不太理解的地方解釋一下，但是短短一節課要給孩子輪流報告加上講解討論，是沒有足夠的時間讓我逐句解釋的，況且這樣不見得效果比較好。逐段由孩子提問，從孩子一來一往的問答中，我可以了解他們到底讀到了什麼。
像今天，可欣很認真的提出一個很可愛問題：超級細菌有”幾分”可怕？而舉手要回答的人很多，他們也都知道答案－”十分”可怕(孩子的語言只有孩子最懂)，”十分”可怕是”非常”可怕的意思，我舉牛排幾分熟的例子說給他們聽，最後他們終於懂了！
如果他們不說出來，我還真的不知道他們是這麼想的哩！
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