壹、計畫緣起
「一日之計在於晨」，早晨時光是頭腦最清醒之際，而十分鐘則是孩子專注力之極限。 洪蘭 教授曾云：「從實驗得知，晨間閱讀是最有效的；而閱讀是習慣，不是本能。從每天晨讀十分鐘，開始一天的學習之旅，將會改變孩子的一生。」且從歐、美、日、韓等國家的實證研究，亦發現「晨讀10分鐘」是引發國中小學生閱讀興趣，進而培養主動閱讀習慣最有效的運動（親子天下，2010）。因此，為有效推展本縣閱讀活動，養成國中小學學生閱讀習慣，全面提升閱讀風氣，特訂定本實施計畫，希冀營造出閱讀的氛圍，讓美好一天的開始，就從書香出發。
貳、計畫目的
一、啟發學生閱讀興趣，培養閱讀習慣，全面提升閱讀風氣。
二、提升學生學習力、閱讀力、寫作力、認識社會的能力、邏輯思考力，以及語言表達能力等六大競爭力。
三、全校一起晨讀，共同營造喜愛閱讀的校園文化。
參、辦理單位
一、主辦單位：花蓮縣政府
二、承辦單位：花蓮縣公私立國民中小學
肆、實施時間：
一、自99年10月1日 起，每週一至週五上午07：50至08：00（惟若部分偏遠地區學校，得視學生實際到校時間，彈性於第1節上課前實施）。
二、每次實施時間，以至少10分鐘為原則。
伍、實施對象：
一、本縣公私立國民中小學學生。
二、本縣公私立國民中小學校長及教職員。
陸、實施原則：
一、學校圖書建議採分類、分年段置放，以便學生及教職員借閱。
二、各校應建立班級圖書角，並將實施晨讀所使用書籍，整理置放於班級圖書角，以利學生閱讀。
三、晨讀書籍應事前備妥，晨讀結束後，統一置放於教室保管。
四、晨讀時段不安排其他活動，除班級師生一起安靜閱讀外，其餘教職員亦應同步實施晨讀。
五、讓閱讀就僅僅是閱讀，閱讀完畢後，不安排心得寫作或測驗。
六、持續不間斷，每天都要閱讀。
七、並非限制只有閱讀10分鐘，可視學校需要或隨年級而調整增加閱讀時間。
八、每週一至週五在校閱讀，星期假日則鼓勵家長與學生進行親子共讀。
九、學生應每日記錄閱讀書籍名稱及頁數，導師於每月底統計該班學生閱讀書籍數量及總頁數後交予教務（導）處，各校則應於次月3日以前，至本府教育處網站，線上填報該校學生閱讀總人數、書籍總數量及總頁數。
十、本府將採不定期訪視方式，至各校訪視實施情形；辦理績效優良學校，將依規定核予相關人員獎勵。
柒、閱讀圖書：
以星期一、三、五閱讀課外優良圖書，星期二、四閱讀經書為原則；惟各校仍可依既定方式或視實際需要，彈性實施每日閱讀內容。
捌、圖書／經書來源：
一、本府每年補助每校2萬元經費所購置之圖書。
二、運用「本縣95學年度推展閱讀書香巡迴列車計畫」所購置之中文圖書（565種圖書，每種購置35本，計1萬9,775本書）（書目如附件）。
三、經書內容則依據「花蓮縣推動兒童讀經運動實施計畫」之規定，教材電子檔建置於「花蓮縣政府教育處全球資訊網」，由各校自行下載運用。
玖、預期效益：
一、近程效益（99年10月至100年7月）：
（一）整合圖書資源，活絡書香校園，師生享有自主選書權。
（二）形塑校園閱讀氛圍，啟發學生閱讀興趣，提升學生學習力。
（三）透過師生定時共同閱讀，培養學生良好閱讀習慣。
二、中程效益（100年8月至102年7月）：
（一）引介及分享閱讀新知平台，提升學生認識社會的能力。
（二）深耕校園閱讀文化，引領家庭親子共讀，提升學生閱讀力。（三）活化閱讀基因，提升學生寫作力、邏輯思考力及語言表達
能力。
三、長程效益（102年8月～）：
（一）挹注校園閱讀新能量，再創「書香校園」新氣象。
（二）建置永續性校際及縣際閱讀聯盟，交流並創新閱讀趨勢。
（三）延伸校園閱讀能量，啟動「書香花蓮」閱讀列車。
拾、本計畫經陳核後實施，修正時亦同。
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