王財貴老師一直著力於讀經教育的推動，他認為讀經教育要趁早，教材的選擇從難的開始，孩子不懂不打緊，大人念孩子跟著指念即可，每日反覆朗誦直到背起來為止。
友人的孩子小一之前都是在家自行教育，媽媽幫孩子規劃學習課程，其中有一項就是讀經，孩子兩年內讀了大學、中庸、論語…，媽媽沒有特別教導注音符號及拼音，不過孩子卻在讀經的過程中不知不覺學會了，而且還可以下筆寫作文呢！上了小一之後，反而覺得學校課程非常簡單，上學變得是一件輕鬆愉快的事了。
我們也做過簡單的讀經教育好多年，對象也是偏鄉低年級原民兒童，每節課開始於經書的朗誦－可能是弟子規、可能是唐詩。我念一句，孩子跟念一句，唯一的要求就是不管是否會背誦、就是要一個字一個字的指著念，我發現孩子逐漸專注，有些孩子快則約一個月就能背六百多字的琵琶行，最感動的是不分低成就的孩子竟然可以靠著聽覺記憶背唐詩。
花蓮也在推動讀經教育，感謝育嫺老師幫我們讀到現成讀本，我們就從弟子規開始吧！內容分為三十四段，每週我們反覆念讀五段，目前念到二十五段，其實弟子規的內容就是在教孩子做人做事的道理，將品格教育融入讀經課程，一舉兩得。每一節五到十分鐘的讀經，如果時間足夠、如果孩子問起，多少解釋一下內容，就這樣輕輕帶過，原以為不留痕跡。
昨天中午午餐時間到時，鐘聲卻沒響起，孩子們還在操場上運動，等聽到廣播打好飯菜已過了一段時間，平時的他們早已餓得等不及大口扒飯，此刻卻乖乖的在教室等待著，『長者先，幼者後』『老師，你是長者，你先吃，我們再吃』。課中忽然吵雜聲起，一句『話說多，不如少』，教室頓時安靜了下來。外套亂丟，聽到『置冠服，有定位』，孩子馬上撿起地上的衣服掛好椅子上…孩子將弟子規背著背著早已內化到他們的心裡面了。
感謝孩子，常常帶給我意想不到的驚喜。
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