支亞干溪畔的讀書聲~西林國小

        寫作需要引導嗎？如果孩子看到題目之後，不理解題目或腦袋空空，此時就要老師的引導講解或者讓孩子討論一下。

        個人一直相信，如果孩子閱讀量足夠、有充分的生活經驗、有豐富的聯想力，寫作應該不難。若說閱讀要經後天的培養才能成為習慣，寫作也是一樣的，每天寫日記當然是最好的方式，否則至少一週提供一次寫作機會。以前，我會指定題目給孩子，後來乾脆開放給孩子，他們從「我的家」「我的家庭」「我的朋友」這類非常貼近自己的主題開始，現在連「雜貨店」「相思病」「烏雲」都可以成為他們自由發揮的主題，當他們分享的時候，遇到有創意的內容一定要大大的加以讚美一番，孩子愈寫愈有勁。每天要批改的作業這麼多，所以約略流覽過即可，我們重視的是寫作興趣的培養，只要有興趣，隨年紀增長，他們一定會更好。

        這篇短短約百字左右的愛的小語，有的孩子只用了10分鐘就完成了。而彥安的表現最令我驚訝，不管讀報記錄、還是短文創作，只要出現這種開放式作業，他不是寫 一兩 句就是不寫，就在約學測結束後某一天，他開始拿起書來念，而且停不了(除了遊戲時間)，只要沒任何活動安排，他就是看書，看完急著和老師分享…到底是何原因讓他轉變，至今我仍想不透，當看到他寫的真情至性的－關於對在天堂弟弟的思念……才發現他開竅了。

        只要喜歡，沒有做不到的事。